Tout en Le mentorat
Bienvenue à la section sur le mentorat ou l'insertion professionnelle destinée aux mentors du personnel débutant dans l'enseignement. Cette section comporte des ressources, des liens d'intérêt et des documents du ministère de l'Éducation et des conseils scolaires de l'Ontario sur ce sujet.

Qu'est-ce que le mentorat? C'est une relation d'aide, d'échange et d'apprentissage entre deux personnes; l'une ayant de l'expérience et l'autre désireuse de recevoir les conseils avisés de son mentor. Le mentor peut aussi être au service de plus d'une personne.

Qu'est-ce qu'un mentor? C'est une personne servant de guide à une autre pour favoriser l'atteinte d'objectifs précis. C'est une personne qui écoute, qui comprend, qui connaît par exemple, le métier de la personne guidée et qui peut la conseiller et lui être un modèle positif.

Plusieurs diront que le mentorat existe depuis environ 1 250 ans avant notre ère, époque où Ulysse, un des plus célèbres héros grecs de l'Antiquité dans l'Odyssée d'Homère, avait demandé à son ami Mentor de prendre son fils Télémaque sous son aile et devenir pour lui un modèle en acceptant de mettre son expérience à sa disposition pour l'aider à surmonter les obstacles et à le guider dans son cheminement. Mais le mentorat est probablement aussi vieux que la création car là où il y a une personne d'expérience et un apprenant ou une apprenante, il y a instinctivement une situation d'aide, de modèle, de mentorat.

Dans l'enseignement, la relation d'aide qui s'installe entre une personne d'expérience dans le métier et une autre qui débute favorise l'insertion professionnelle. Cette relation s'établit à long terme dans un climat de confiance qui permet au mentor de mettre son expérience au profit d'une personne disponible et disposée à accueillir le soutien de son mentor. Enseigner, c'est un métier qui s'apprend.
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Trousse conçue par l'Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens (AEFO) à l'intention du personnel enseignant débutant et des nouveaux membres du syndicat.

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Ressource

Réflexion de Michel Baraër et Pierre Bédécarrats lors de la Conférence ANCP NATHAN, Saint-Malo, jeudi 14 avril 2005, dans le but de contribuer à mettre l'accent sur quelques enjeux de la formation initiale dans un moment où il est question de la modifier. Les auteurs suggèrent que la formation des enseignants doit être conçue comme une formation en alternance entre le terrain professionnel et l'institut universitaire.

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Principes d'une pédagogie centrée sur la construction du sens.
Série de documents en format pdf qui s'adressent au personnel enseignant débutant.
Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud, Programmes et services, 2005.

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Document du Ministère

Site qui porte entièrement sur l'insertion professionnelle en enseignement au Québec. On y trouve toute une gamme de services tels un forum de discussion en ligne pour le personnel débutant, une section pour les nouveautés dans le domaine, un bottin d'utilisateurs, une personne-ressource, des exemples d'ateliers de formation ou de cours offerts dans le domaine, une liste de personnes expertes, des suggestions de ressources documentaires telles des vidéos, des livres ou des articles, un...

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Lien d'intérêt

Classes à années multiples, éducation de l'enfance en difficulté et français langue seconde : facteurs de risques chez les débutants. Article publié la revue Pour parler profession, septembre 2002, Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario.

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Article de Joanne Hunt qui traite des tâches et des rôles des gestionnaires, des leaders, des mentors et des « coaches » (accompagnateurs ou accompagnatrices). Bien que l'article ne porte pas directement sur les enseignantes ou les enseignants, il est intéressant de se pencher sur les comparaisons établies. Site Connexion coaching, Gouvernement du Canada, 2003.

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Article en format pdf de Dominique Broussal de l'Institut universitaire de formation des maîtres de Montpellier, 2004. Ce texte permet de déterminer en quoi l'étude des activités des enseignants experts peut contribuer à la formation des enseignants novices.

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Cultiver la collaboration

Howden, Jim / Kopiec, Marguerite Ouvrage intéressant pour les enseignantes et les enseignants qui croient fermement en la nécessité d'un changement profond dans leur milieu de travail. Ces leaders pédagogiques sont des experts reconnus par leurs collègues. Ces agents de changement trouveront dans cet ouvrage de nouvelles pistes de réflexion ainsi que des stratégies concrètes qui susciteront le changement et la croissance. Les Éditions de la Chenelière inc., 2001, 152 p. ISBN 2-89461-607-...

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« Ce nouveau site a comme objectif d'initier une relation d'aide entre un étudiant et une personne active sur le marché de l'emploi. Il s'adresse donc aux étudiants et aux travailleurs qui ont envie d'échanger sur les réalités professionnelles d'aujourd'hui. Les étudiants ainsi que les mentors qui consultent ce site y trouveront tous les outils nécessaires à l'organisation, à la planification et à la réalisation d'un projet de mentorat. » Texte de Fanie-...

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Lien d'intérêt

Article qui précise le rôle et les responsablités des différents « acteurs » dans le processus d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant.
CECOSUP, FédEFoC et FédESuC, rue Guimard, 1, 1040 Bruxelles.

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